Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет

Купить Гарантия
Код работы: 27551
Дисциплина: Педагогика, психология, логопедия
Тип: Курсовая
Вуз:НВГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 3574
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Введение

Теоретические основы педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей среднего дошкольного возраста

Педагогический мониторинг в дошкольном образовании

Проблема развития математических представлений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе

Анализ подходов по развитию представлений о форме у детей среднего дошкольного возраста

Выводы по первой главе

Опытно-поисковая работа по организации педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет

Модель педагогического мониторинга по развитию представлений о форме у детей 4-5 лет

Исходно-диагностический этап модели педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет

Содержательно-технологический этап модели педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы
   
Отрывок: В настоящее время прослеживается ряд противоречий:
- между социальным заказом общества на выполнение образованием функций, связанных с развитием математических представлений у детей дошкольного возраста и недостаточной готовностью образовательных структур к их реализации;
- между требованиями ФГОС ДОО к математическому развитию детей 4-5 лет, в том числе и к развитию представлений о форме, и отсутствием специальных методик и практических методов для развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
- между потребностью педагогической практики в системном, объективном процессе отслеживания уровня развития представлений о форме у детей 4-5 лет и отсутствием целостной, научно-обоснованной модели педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
Это противоречие обусловило проблему: каким должен быть педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
Обозначенные противоречия и выделенная проблема определили тему исследования: «Педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет».
Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать модель педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
Объектом исследования является процесс развития математических представлений у детей 4-5 лет.
Предмет исследования: организация педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
Гипотеза исследования: предполагаем, что модель педагогического мониторинга, реализуемая в дошкольном образовании, может сделать процесс развития представлений о форме у детей 4-5 лет более эффективным если:
- разработаем модель педагогического мониторинга, который включает адаптационно-установочный, исходно-диагностический, содержательно-технологический и результативный этапы;
- будет определена критериально-уровневая характеристика развития представлений о форме у детей 4-5 лет;
- будут разработаны условия развития представлений о форме у детей 4-5 лет на основе анализа результатов педагогического мониторинга.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи:
1. Изучить проблему педагогического мониторинга развития представлений о форме в педагогической теории и практике дошкольного образования.
2. Определить критериально-уровневую характеристику и выявить исходный уровень развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
3. Разработать и апробировать модель педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
4. Разработать проект развития представлений о форме у детей 4-5 лет.
Этапы исследования:
На первом этапе – поисково-теоретическом (сентябрь – октябрь 2017 г.), на котором изучались и анализировались психолого-педагогические исследования. Были определены методология и методика исследования, проблема, предмет, задачи, методы и гипотеза исследования.
На втором этапе – опытно-экспериментальном (ноябрь 2017 г. – апрель 2018 г.). На этом этапе осуществлялся констатирующий эксперимент, систематизировался полученный материал, осуществлялся анализ результатов исследования, качественная и количественная обработка полученных данных.
На третьем этапе – итогово-аналитическом (май – июнь 2018 г.). Данный этап был посвящен систематизации и обобщению результатов экспериментальной работы, уточнению выводов, формированию результатов исследования, оформлялись результаты исследования.

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Педагогический мониторинг сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Нижневартовский государственный университет(НВГУ)
Просмотры: 3592
Тема: Педагогический мониторинг сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: нет вуза
Просмотры: 6141
Тема: Психолого-педагогические основы формирования у детей представлений о величине Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: Педагогический колледж
Просмотры: 7429
Тема: УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРАХ РАЗНЫХ НАРОДОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 6440
Тема: УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: НВГУ
Просмотры: 5201
Тема: Формирование у дошкольников системы представлений о неживой природе Подробнее
Тип: Выбрать тип работы
Вуз: АГПУ
Просмотры: 3651

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »