Особенности письма детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 24947 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 7786 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 6 1.1 Сущность понятия «письменная речь» 6 1.2 Особенности становления письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью 9 ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 15 2.1 Процедура исследования 15 2.2 Анализ результатов исследования 19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 31 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Необходимым условием формирования социально активной и духовно богатой личности является овладение как устной, так и письменной речью как средством общения. У детей с проблемами умственного развития расстройства речи проявляются на фоне нарушения познавательной деятельности, аномального психического развития в целом. При умственной отсталости из-за общего недоразвития психики и низкого уровня интеллекта речевое развитие протекает замедленно и искаженно. Аномально развитая практическая и познавательная деятельность не могут способствовать быстрому накоплению представлений и не стимулируют появление новых интересов и потребностей. Ребенок не чувствует необходимости в речевом общении с окружающими. [...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 1.1 Сущность понятия «письменная речь» Письмо – это знаковая система фиксации речи, которая позволяет с помощью графических элементов закреплять речь во времени и передавать ее на расстояние. Русское письмо – буквенно-звуковое или алфавитное. Передавая нашу речь на письме, мы пользуемся буквами, каждая из которых имеет определенное значение. Письменная речь, в определении Л.Г. Парамоновой, – это значимая форма существования языка, которая противопоставляется устной (экспрессивной) речи. Она является вторичной, более поздней по временному фактору возникновения формой существования языка. Письменная речь – одно из наиболее великих изобретений человечества. Так она включает в себя письмо и чтение Письмо – это знаковая система фиксации речевой продукции, которая позволяет с помощью элементов, отображенных графически на письме передать на расстоянии необходимые элементы информации, а также зафиксировать их во времени [15, с. 126]. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Изучение особенностей судорожных явлений у детей старшего дошкольного возраста с невротической и неврозоподобной формой заикания | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4972 | |
Тема: | Особенности самообслуживания детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Гиперопека | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 10318 | |
Тема: | Мнемотаблицы как средство развития связанной речи у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Барнаульский педагогический колледж | |
Просмотры: | 5735 | |
Тема: | Взаимосвязь тревожности и гибкости мышления у детей младшего школьного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 7628 | |
Тема: | Особенности взаимосвязи самооценки и самоотношения у детей подросткового возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | РУДН | |
Просмотры: | 5230 | |
Тема: | Психологические и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | СГУ | |
Просмотры: | 12549 | |