Вопросы к статье Ж.Пиаже «Речь и мышление ребёнка» |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 29981 | |
Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
Тип: | Иное | |
Вуз: | УрГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 190 руб. | |
Просмотров: | 4147 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Оглавление 1.Каковы стадии когнитивного развития ребёнка согласно концепции Ж.Пиаже? 3 2.Какие типы разговора между детьми одного возраста выделяет Ж.Пиаже? 6 3. Какие потребности удовлетворяет ребёнок, когда говорит? 10 4.Опишите сущность эксперимента Ж.Пиаже. 12 5.Какие методы использовали психологи в эксперименте? 16 |
|
Отрывок: |
1.Каковы стадии когнитивного развития ребёнка согласно концепции Ж.Пиаже? Пиаже предложил четыре стадии развития детей в зависимости от возраста. Эти стадии были распределены следующим образом: первая стадия – сенсомоторный период (дети в возрасте от 0 до 2 лет), вторая стадия – предоперационный период (дети в возрасте от 2 до 7 лет), третья стадия – период конкретных операций (дети в возрасте от 7 до 11 лет), четвертая стадия – период формальных операций (дети и подростки, начиная с 11 лет, примерно до 19 лет). Далее мы подробно рассмотрим эти стадии. Первый контакт ребенка с речью: самые первые контакты с речью отмечаются у ребенка, когда он находится в утробе матери. На протяжении всех месяцев беременности он «прислушивается» и знакомится с голосом родителей. Исследования показывают, что в первые дни жизни малыши предпочитают звук человеческого голоса любому другому звуку. Это удивительно, насколько ребенок быстро привыкает к речи. 2.Какие типы разговора между детьми одного возраста выделяет Ж.Пиаже? Разговор имеет место тогда, когда минимум три последовательных высказывания, произнесенных, по меньшей мере, двумя собеседниками, относятся к одному и тому же предмету. Стадия I имеет черты эгоцентрического мышления, которое было нами описано в предыдущей главе. В этой стадии нет еще собственно разговора как такового, потому что каждый ребенок говорит для себя даже тогда, когда кажется, что он обращается к кому-нибудь. Кроме того, собеседники не говорят об одном и том же предмете. Между тем этот коллективный монолог составляет исходную точку детского разговора, потому что он ведется не связанными между собой группами и в форме предложений, следующих одно за другим. 4.Опишите сущность эксперимента Ж.Пиаже Процесс адаптации и формирования адекватной схемы ситуации происходит постепенно, при этом ребенок использует два механизма построения схемы – ассимиляцию и аккомодацию. При ассимиляции построенная схема жесткая, она не изменяется при изменении ситуации, наоборот, человек пытается все внешние изменения втиснуть в узкие, заданные рамки уже имеющейся схемы. В качестве примера ассимиляции Пиаже приводил игру, в рамках которой ребенок познает окружающий мир. Аккомодация связана с изменением готовой схемы при изменении ситуации; таким образом, схема действительно адекватна, полностью отражает все нюансы данной ситуации. Сам процесс развития, по мнению Пиаже, является таким чередованием процессов ассимиляции и аккомодации, что до определенного предела ребенок старается пользоваться старой схемой, а затем изменяет ее, выстраивая другую, более адекватную. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Вариативность содержания начального общего образования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6668 | |
Тема: | Особенности взаимодействия педагога с родителями | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 6775 | |
Тема: | Теоретический анализ проблемы формирования навыка пересказа у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 5774 | |
Тема: | Нетрадиционные формы контроля в управлении ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8720 | |
Тема: | Взаимодействие семьи и школы диагностический аспект | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5842 | |
Тема: | Восприятие родителей и сверстников младшими школьниками с разными уровнями самооценки | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 5673 | |